一、教师答疑环节激活了课堂氛围   
    对于学生不能理解的知识点，我每次上课过程中会给大约二十分钟的时间大力鼓励学生提问和质疑。
    课堂氛围被激活的前提和保障是师生的课前的充分的准备。在上课前，学生被要求预习，如果不做，学生上课时会忐忑不安——因为老师上课会提问，而这些问题的答案也不是简简单单就躺在书本上，能让人轻而易举地蒙混过关的；最关键的是，如果学生回答不出来，平时成绩会被扣分。但如果学生认真预习了，上课的时候就不会觉得跟不上老师的节奏，不会出现一大堆不理解的知识；在答疑环节，课堂气氛也会非常活跃。而教师的回答和引导、探讨，完全能达到启发学生心智和思维的作用。
    二、互动教学营造出轻松融洽的课堂氛围
    互动是整个课堂教学的灵魂。在课堂上，学生可以随时打断老师的讲课而就某个问题提出他的观点和不同的看法。老师可以和同学就某些不同的观点在课堂上展开广泛的讨论，有时虽然不可能达成一致性结论，然而，老师丝毫不会感觉到学生“不给自己面子”，学生也没有“故意挑战权威”的意思，课堂气氛轻松而融洽。在大多数采用开发内化教学模式的课堂讨论过程中，教师不过是个主持人，不停地提出问题，引导讨论的深化。
对于学生而言，参与课堂讨论非常重要，因为这将为自己获得课堂参与分，这是最终成绩的一个重要组成部分。这样做有助于调动学生的积极性、主动性和创新意识，有助于提高学生的分析问题与解决问题的能力，有助于提高学生的综合素质与能力。
    三、有效提升了授课效果
    课堂授课时间非常珍贵。教师在45分钟的授课过程中，只有25分钟左右的。因此为了提高授课绩效，教师需要向学生提供讲义PPT，以减少板书所消耗的时间和学生抄写板书的时间。而在讲解的内容上，只讲授那些学生疑惑的部分，而把更多的内容留给学生自己解决。因此课堂成为交流并组织学生理解知识的场所；成为学生学习过程中无法自行解惑、而需要教师提供帮助和引领学生探索学科前沿的场所。
    学生普遍反映：“开发内化教学提高了教学质量、改变了教学模式；授课老师充分利用各种资源、授课方式灵活；教师们的备课工作明显下了更大功夫、精心设计课堂提问，做到难度、深度适中、新颖；教师更加注重强调学习的广泛性，使学生需要课外研读相关书目，集百家之言，后抒己之见；课堂时间分配更加合理化；而教师页从关注自身的课堂表现逐步转变为更加注重学生潜质潜能的开发；一种新的学风已然成型；这种全新的教育方式完全激发了学生学习的积极性、自主性、创新性以及全面性；学生的学习态度、学习效果以及学习思维的广阔程度都发生了翻天覆地的变化。”
    综上所述，开发内化教学模式极大地提高了学生的学习兴趣，强化了“输入到输出”的循环过程，切实有效地进行了一条内化之路。这条内化之路上学生是最直接的受益者，教师也同样转变了教学理念、提升了教学能力、开阔了教学思维、改变了教学方法。相关的教学改革，均有利于打破应试传统大学教育方法的桎梏，逐步完成向素质教育模式的转变；同时有利于培养学生的学习成就感，提高学生学习兴趣，锻炼学生的表达能力、自主学习能力、合作学习能力、收集信息和处理信息的能力、独立思考能力，培育学生的探索精神，最终使学生能够适应瞬息万变的未来世界，找到自己发展的一席之地。