本学期的网络营销教学采取新的教学方法—翻转课堂。课下把录制好的微视频和课件让学生提前学习，课堂上重在答疑解惑及重难点的整合。首先，每个视频都针对一个特定的问题，有较强的针对性。利用声音和画面的有机结合及教学时间的控制有利于提高学生的学习积极性和其专注性，打破了传统教学体系的单一性和沉闷性。其次，翻转课堂重构学习流程。教师提供的教学视频可以让学生提前来学习，课堂上的互动讨论加深了其对知识的记忆和理解。课堂上有效的答疑和讨论有助于对知识的吸收内化，对于所提问题的评分和评价激励机制也提高了学生的学习积极性。最后，复习检测更方便。教学视频的多次播放可以实现其对知识的重复性学习，不像传统教学的一次性，帮助学生对于疑难问题的深入学习和理解。教师也可以根据学生提问和答题情况对其进行综合评价，有利于加深对学生的了解。
    通过翻转课堂的教学，深刻体会到学生的学习热情。他们更在意老师对其的认可和评价，正确的激励和引导能加深他们的学习主动性和积极性。对于教师而言，课堂的组织尤显重要。第一要把握课堂的气氛，引导学生的提问热情；第二丰富的知识储备尤显重要；第三要对学生的提问进行公正评价，达到积极的激励作用。总之，翻转课堂的教学由“先教后学”向“先学后教”翻转，由传统的知识传授者向学习活动的参与者、引导者和合作者转变；由传统的教学支配者、控制者向学生的组织者、促进者和指导者转变；由传统的静态知识占有者向动态的研究者、学习者转变，真正实现了个性化的教学！