一、《创业管理》考试改革的目的及形式

《创业管理》是一门实践性很强的课程，其内容主要涉及创业的基本概念、创业者与创业团队、创业机会、创业风险、创业资源、创业计划、新企业开办与管理等相关理论与方法；其教学目标主要是培育学生积极进取和创新的意识，强化创业精神，培养和锻炼机会识别，商业模式设计、资源整合、团队建设以及新创企业运营等创业技能，引导学生用创业的思维和行为开展工作，培养和强化创造性分析和解决问题的能力，为将来创业提高成功率。为了更好的体现创业管理的课程性质，全方位考核学生创业意识、品格、精神、知识、能力与方法的开发内化情况，本课程进行了考试方法改革，其具体形式与方案如下：

1、考试内容：通过本学期《创业管理》的理论和实践学习，撰写一份创业计划书。以小组形式完成，小组成员不多于5人，小组成员分工要说明清楚。

2、相关要求：（1）项目具有一定的创新性；（2）项目具有一定社会价值和商业价值；（3）项目具有一定的市场前景；（4）商业模式清晰、可行；（5）创业计划书格式规范

3、评分方式：小组得分占70%，个人得分占30%，最终每个学生得分=小组得分*70%+个人得分*30%

二、此种考试方式的好处

1、避免了死记硬背，注重创业素质的考核。创业计划书的撰写是一个开放的过程，允许学生查阅任何相关资料，考试时间只有终点，没有起点，学生小组可以从学期初就开始准备策划，也可以从学期中或者学期末的某个时间节点开始，充分挖掘出学生的学习自主性。是否能写好一份创业计划书在于学生平时学习的投入以及积累，另外就是学生先天的创业天赋和后天创业潜质的开发。

2、全方位考核了学生创业意识、品格、精神、知识、能力与方法的开发内化情况。首先，以小组形式完成创业计划书的撰写，就是对学生团队分工与协作能力、写作能力、商业思维逻辑能力的训练及考核；其次，从对某个章节的考核来讲，更能反映出学生学习后的内化情况，比如创业团队方面，在教学过程中，我们讲到了创业团队组建与管理的相应观念、品格、知识、能力与方法，在考试的时候，我们并不直接提出相应问题，而是通过在创业计划书中，要求学生介绍创业团队核心成员的背景资历、经验、技能、项目承担情况、公司组织结构及各个主要职能部门或负责人、公司员工薪资、福利方案、股权分配和认股计划、公司未来员工的培养、引进及职业规划等，以“应用”来反映出学生的内化效果。

3、做到了学习与考试的有机结合，以考试促进学生主动的学习，创业计划书的核心部分基本分解到各个学习阶段，从学期初开始，我们就以项目任务为导向，以小组的方式分别完成创业机会的识别、创业项目的设计以及创业资源的整合等内容的学习，实行各个突破，逐步推进，带领学生进入创业的角色与情景。