【通讯员 陈洪权 易晓芳 祝娅婷】互联网技术快速发展的今天，大数据、云计算、5G技术正在深刻影响着社会变革、经济转型和人们生活提质升级。有关数据研究显示，全球排名前1000 强公司中，有超过50%企业把人力资源数字化转型作为组织战略转型的中心环节。国外谷歌、朗讯基于数据挖掘和共享构建的人力资源管理模式已成为飞速发展助力。国内以华为、阿里巴巴、腾讯等为代表高科技公司正在进行基于大数据技术应用人力资源数字化转型实践，实现组织智慧协同，提升工作体验，赋能员工价值，激活组织创新活力。高校作为新兴技能人才的供给地，大数据背景下专业人才培养面临新挑战。加快人力资源管理专业人才培养模式改革，培养具有大数据思维，熟悉大数据分析工具，熟练掌握现代商业运营技能，掌握数据驱动下高素质、应用型复合型人才，责无旁待。我校通过重构数字化人才专业培养方案，开发数字化专业课程体系，实施数字化教学改革实践，探索与行业企业产教深度融合等实践探索，得到湖北省人力资源学会人才培养专业委员会的充分认可：“武昌理工学院人力资源管理专业的数字化转型发展路子，在湖北省同类高校专业建设中具有非常重要的示范作用，处于领先地位”。数字化撑起了商科类专业管理人才的职业蓝天。
一、与世界500强“共舞”，创设数字化人才培育新高地
人才培养模式创新是实现数字化转型的核心。为了解决这一问题，我专业与百胜中国共享服务中心经过长达近两年沟通洽谈，建立“武昌理工学院·百胜中国共享服务中心人力资源管理共建班”。在共建班协议中，双方就共同制定人才培养方案和专业教学计划；共同开展课程建设；不定期接收专业教师挂职锻炼，共同开展师资队伍建设；共同建设实习基地；共同指导学生毕业综合训练；接收一定比例毕业生，共同促进就业；共同开展科研合作等一系列问题达成共识。
共建班的成立为创新人才培养模式营造了新的文化氛围，优化了数字化人才的培养途径，基本建立了人力资源管理专业“订单式”人才培养新模式。通过与百胜中国共享服务中心合作，充分利用其互联网和大数据技术与平台，真正实现了产教深度融合，顺应了时代发展和行业企业对数字化人才培养的需求，通过数字化课程体系、实战化教学模式、实战型导师授课、产教融合培养，形成了我校人力资源管理专业数字化人才培养的鲜明特色。
二、“人才画像”到“课程图谱”，重塑数字化人才知识体系
基于岗位胜任力模型，研究行业企业数字化人才需求和学界数字化人才培养趋势，精心策划数字化人才专业培养方案。我校人力资源管理专业数字化人才培养方目标定位：系统掌握人力资源管理基本理论、基本知识和基本技能，具备国际化视野、智能化大数据思维，熟练掌握大数据分析工具，具有数字化管理实践操作能力，能在政府管理部门、企事业单位、高科技企业及人工智能等领域从事数字化人力资源管理工作的高素质应用型人才。依据培养目标，划分技能模块，设置课程体系。形成了专业核心课程+数字化工具课程+产教融合课程为一体的数字化人才特色培养方案。
1.强化专业核心课程
人才培养方案中的课程体系以人力资源管理核心职能为基础，强化《人力资源管理》、《职位分析与设计》、《素质测评技术与方法》、《招聘与录用》、《员工培训与开发》、《薪酬管理》、《绩效管理》、《劳动关系管理》、《企业文化》、《绩效管理方案设计研讨与实训》、《薪酬方案设计研讨与实训》等10门核心课程。以案例式、项目制方式完成课程教学。突出课程过程考核和全方位评价，筑牢学生的专业核心素质。
2.增设数字化工具课程
人力资源数字化转型课程以梯级、渐进式开设。由思维模式塑造、数字化工具掌握到数字化场景应用三组课程构成。一是数字化基础课：《积分制管理》、《人力资源与大数据分析》；二是数字化工具课：《人力资源量化管理》、《数字化人力资源管理应用实训》；三是数字化应用课：《百胜MT人才招聘与选拔实战》和《人力资源共享中心实战训练》。
（1）《积分制管理》。积分制管理是人力资源管理数字化赋能的基础理论。通过该课程的学习，学生认知并理解积分制管理的基本概念、基本理论、基本操作流程，搭建起数字化管理的系统知识体系，具备运用数字尺度，系统化地解决识人、育人、用人、留人等人力资源管理职能数字化应用的关键能力。
（2）《人力资源与大数据分析》。课程培养大数据思维模式，帮助学生建立人力资源与大数据分析之间的逻辑联系，具备大数据收集与预处理、存储与管理、分析与挖掘等基本技能。通过该课程的学习，学生应该掌握大数据技术与人力资源管理相结合的基本概念、基本理论和实际应用，并能够运用相关的大数据技术和人力资源管理理论知识，系统化的解决现实中的人力资源管理问题。运用大数据的技术促进企业人力资源管理的转型升级，提高学生对于大数据技术的应用能力、社会现象的分析判断能力、前沿理论知识的学习理解能力、逻辑推理能力。
（3）《数字化人力资源管理应用实训》。该课程强化了《人力资源与大数据分析》的知识应用技能。课程立足数字化人力资源管理技能要求，层层分解不同身份的人力资源管理从业者思维导图。将人力资源管理工作案例与数字化知识点相结合，实现人力资源数字化处理技巧与专业技能无缝对接，高效处理人力资源管理实践。
（4）《人力资源量化管理》。课程是数字化人力资源管理的一门专业核心技能课程，以先期修读的《人力资源与大数据分析》和《数字化人力资源管理应用实训》知识与技能应用为基础，对企业人力资源配置、开发、利用和管理进行多视角、全方位量化分析研究，揭示组织人力资源现状、发展态势及其发展变化规律。培养学生胜任基于数据驱动提升人力资源对企业市场开发、运营管理、战略决策、组织绩效支持力度的相关岗位工作。
在教学过程中教师要系统、全面、准确地阐述人力资源管理量化的基本原理和基本知识；要按照企业人力资源管理职能分模块教学，和企业实际案例相结合，突出典型案例的剖析和归纳，提高学生的实操能力。
3.突出产教融合课程
百胜中国共享服务中心作为专业人才培养的新平台，我们以数字化人才培养应用场景为目标，专设《百胜MT人才招聘与选拔实战》和《人力资源共享中心实战训练》两门数字化人才综合能力检测课程。将课堂搬到百胜中国共享服务中心。利用企业自有的人才测评系统、简历筛选系统、大数据分析软件等数字化软件对百胜提供的海量数据进行深入的数据分析，帮助学生构建数据逻辑和数据处理能力。这种通过学校与企业联合开课的方式，实行校企双导师制，提供企业真实业务场景，供学生实操学习，可以一方面将校内学习的理论与真实业务实操相结合，更好地理解理论知识，另一方面，也让学生提前感知社会实践与职场形态，为未来择业就业提供更好的体验和依据。
2021年，以百胜中国共享服务中心共建数字化人力资源管理为背景，《人力资源管理》课程成功获批湖北省一流课程。专业《企业文化》拟申报2022年湖北省一流课程。《人员素质测评》在百胜中国提供的全真场景中执行企业人员素质测评，并将测评纳入百胜集团的招聘选拔过程中。通过分析目标职位对任职者的素质要求，并对候选人进行测评，确保做到人岗最佳匹配的能力。
三、以学生为中心，增进教学过程 “数字化”沉浸体验
数字化平台增强学生沉浸体验。以成功素质教育为理念，全面推行开发内化创新教学模式改革，课程教学中应用蓝墨云及学习通网络教学平台。突出以学生为主体，以学习活动为主线，开展各类混合式教学，实施网络辅助教学。注重课前、课中、课后三阶段数字化应用场景，学生在教学活动中体会数字化对学业成就的深刻影响。课前教师利用教学平台发布预习题，要求学生课前自主完成；课中针对课程中的重点内容进行精讲，并开展互动研讨式教学活动；课后通过蓝墨云或学习通发布测试题及每个教学单元的任务，布置作业检测学生的学习效果。平台上教学活动连接成数字化链条，学生从积分尺度上衡量自己学业效果。教师在教学过程中组建研究型团队，突出学生成果输出和个人体验，过程评价和成果评价互补的数字化评价激发了学生的学习潜能。实践环节以项目制、实战化方式展开，聘请业界导师参与评价。大量数据化分析结论，突显数字化技术工具对人才培养的影响力。
2021年4月26日，武昌理工学院与百胜中国CSSC第一期人力资源实践课堂结课仪式顺利举行，在所有讲师、院校老师和同学们的努力下，为期1个月的实践课程圆满落幕！
近年来，利用蓝墨云和学习通平台向学生推送了系列教学资源，运用自建的课程三习题库、测试题库、试卷库等组织学生进行预习、复习和练习。推送各类学习资源近2500余个，开展测试、作业、小组讨论、头脑风暴等各项教学活动近1000余次.
引入专家讲坛，推动专业数字化转型。先后举办《人力资源数字化转型的未来趋势》《基于人力资源管理数据分析师职业生涯规划》两期专家讲坛。顺应社会发展趋势，凸显人力资源数字化优势，培养利用数据挖掘技术寻找人才，具备预测被面试人员工作能力，开展培训考核指标有效性分析，撰写大数据平台绩效考核方案，数据挖掘优化KPI，预测员工合理薪酬，员工管理分析、离职预警和员工画像等核心技能。结合人力资源数据分析师人才胜任目标和核心能力，鼓励学生绘制未来职业蓝图，增强掌控数字化人力资源管理的自信心，具有符合行业竞争要求就业核心竞争力。
四、专业发展未来展望
企业对数字化人才的需求日益增长，对数字化人才的要求也日益完善。加快数字化人才的培育，已成为全社会需要面临的当务之急。高校作为我国现代化建设视野的人才培养基地，需积极主动转型，为社会发展做好相应人才储备。我们将以湖北省试点改革学院、湖北省工商管理一流专业建设点为平台，以培养数字化人力资源应用型高级专门人才为目标，以产教深度融合为路径，优化跨专业跨学科教学资源，探索人力资源专业转型发展新思路，打造HR数字化人才培养特色，保持全省同类高校的领跑地位。
